Calidad para todos : cuenta pública 2006-2010 / Ministerio de Educación.
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Santiago de Chile : Ministerio de Educación, 2010.Edición: Primera ediciónDescripción: 137 páginas : ilustraciones, diagramasTipo de contenido: - Texto
- No mediado
- Volumen
- 9789562922661
- 379.83 C537c 21
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libros
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Biblioteca Central Colección General | Colección General | 379.83 C537c (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 3563000049563 |
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| 378.8334 R336b La Región del Bío-Bío, Chile : | 378.8334 R336b La Región del Bío-Bío, Chile : | 379.1580983 C733m El Modelo chileno de acreditación de la educación superior : | 379.83 C537c Calidad para todos : | 379.83 C732e Enlaces,innovación y calidad educativa en la era digital: | 379.83 C748 El conflicto de las universidades: | 380.0983 C382c Circulando Mercaderías, Construyendo una Economía : |
Material Bibliográfico en Estantería.
Incluye bibliografía.
Ejes principales de la política educacional entre 1990 y 2005. El período 2006-2010: generación de un nuevo marco para la educación. Contexto político del período 2006-2010. Nuevo marco legal para la educación parvularia, básica y media. Subvención escolar preferencial. Currículum y evaluación. Educación parvularia. Educación superior. Capital humano avanzado. Investigación científica y tecnológica. Formación y desarrollo profesional docente. Inversión, recursos y apoyos para el aprendizaje -- Desafíos en el nuevo marco legal e institucional. Un nuevo sistema educativo en función de la calidad. Fortalecimiento de la educación pública. Promoción de una educación integral. Más información para fortalecer la educación parvularia. Una nueva política para la educación media. Rediseño de la formación técnico profesional. Nuevo marco para la educación superior. Construcción de una carrera profesional docente -- Anexo: estructura del ministerio de educación.
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